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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/10249
Title: | Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica. |
Authors: | Amaya González, Flor Emilce Gaviria Betancur, Sandra Lorena Vásquez Sepúlveda, María de los Ángeles |
metadata.dc.contributor.advisor: | Reyes López, Diana Carolina |
Keywords: | Deshumanización de la educación Humanización de la educación Infancia Práctica pedagógica |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Amaya, F., Gaviria, S., & Vásquez, M. (2019). Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia. |
Abstract: | Partiendo de las experiencias de las investigadoras en las prácticas profesionales y experiencias laborales, surgen indicios, causas y consecuencias en torno a las dinámicas que tienen lugar en las prácticas pedagógicas entre docentes y estudiantes, por tanto esta investigación nace con el interés de entender las concepciones de docentes y niños en cuanto a la manera en que las realidades sociales como humanización y deshumanización de la educación configuran las prácticas pedagógicas e influyen en su rol. Este ejercicio se desarrolla desde el enfoque cualitativo con alcance histórico- hermenéutico, con un diseño metodológico de corte fenomenológico hermenéutico, que no solo busca reconocer y analizar la experiencia de los sujetos, sino comprender las concepciones de los sujetos participantes, dándole protagonismo a la voz de los niños y de las docentes, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y talleres dirigidos a la infancia. Como resultado se hallaron concepciones que se relacionan con las categorías y subcategorías emergentes del ejercicio, las cuales dan cuenta de las relaciones de poder, el lugar de la otredad y la integralidad en las prácticas pedagógicas. Se concluye en primer lugar, que socialmente se han designado responsabilidades a los docentes y esto repercute en los modos de formación de las infancias, además la infancia ha adquirido mayor importancia para la sociedad y en la actualidad se propende por garantizar su formación de manera integral y armónica, esto como base para su pleno desenvolvimiento en sociedad. Además, se concluye que la otredad, entendida como capacidad de reconocerse a sí mismo y a los demás, resulta ser la posibilidad de apostar por la búsqueda del bien común. |
Description: | Analizar las concepciones de docentes y niños en torno a la humanización y deshumanización de la educación presentes en la práctica pedagógica, en el caso de una institución educativa de carácter privado de Bogotá. |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/10249 |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
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